Secondary education services

Description

Afin d'accompagner les jeunes collégiens dans leur scolarité, de favoriser leur ouverture sur toutes les formes de culture et de les aider à devenir citoyens et acteurs de leur vie, le département de la Drôme leur propose de nombreuses actions éducatives réalisées sur le temps scolaire. Il s'agit d'un accord-cadre sans mini et sans maxi à bons de commande. La démocratisation des outils de création et de diffusion des images, l'omniprésence des écrans, la massification des flux et le formatage commercial des contenus imposent d'accompagner les regards. Les actions d'éducation aux images permettent de former des regardeurs, actifs, concernés, conscients que les images obéissent à des codes, à des usages, et qu'elles sont avant tout un langage, une construction. L'enjeu est donc de comprendre comment sont faites les images, de favoriser l'expression artistique et proposer une approche sensible des œuvres. Les actions proposées répondront aux objectifs suivant: — découvrir un langage artistique par la pratique: toutes les disciplines sont éligibles pourvu qu'elle donne la priorité aux actions demandant un engagement corporel important tels que la danse, le cirque, les arts de la rue -éveiller aux techniques d'improvisation, d'écoute et de composition avec l'autre, avec les autres. Les objectifs visés sont les suivants: amener les collégiens mais également l'ensemble de la communauté éducative d'un établissement à réfléchir au respect mutuel pour favoriser un climat scolaire apaisé par une plus grande connaissance de l'autre, par des échanges entre pairs et entre collégiens, enseignants, personnels de direction et de vie scolaire, agents des collèges… Cette action vise à nouer du lien entre collégiens et monde agricole de proximité tout en redonnant du sens à l'acte de consommation alimentaire. Cette action s'articule autour des trois composantes intimement liées: le territoire, l'alimentation et les métiers de l'agriculture. Pour chaque classe le projet se déroulera en 3 ou 4 temps: — montage du projet et calendrier avec l'enseignant (prévoir 0,5 jours), — interventions en classe adaptées au niveau des élèves sur la thématique agriculture, — alimentation — 1 à 2 visites d'exploitations (1 demi-journée par visite), — restitution et valorisation du projet au sein de l'établissement. Le self participatif est un mode de distribution des repas permettant la responsabilisation des convives à condition de porter à leur connaissance l'intérêt d'un équilibre nutritionnel, de la provenance et de la fraîcheur des produits… les élèves peuvent se servir à la mesure de leur appétit, ce qui a également pour but de limiter le gaspillage alimentaire. Ils utilisent moins de contenants et bénéficient de meilleurs temps d'échanges avec les équipes de restauration. Le projet devra répondre aux objectifs pédagogiques suivants: — pédagogie participative et active, afin de rendre les élèves «acteurs» (prise de conscience des problématiques et des enjeux) notamment en considérant le travail et la place des équipes de restauration, — création de supports/animations/autre à destination du self afin de continuer à sensibiliser les autres élèves de l'établissement et de garder une trace du travail réalisé. Permettre aux élèves d'être initiateurs et moteurs dans cette phase du projet. Les actions éducatives proposées permettront aux collégiens, dans le cadre d'une approche transversale et pluridisciplinaire, de se sensibiliser aux enjeux liées à la pratique des sports de nature et découvrir les milieux naturels à l'aide de une ou plusieurs activités support. Elles viseront: — la découverte des lieux de pratique de sports de nature drômois et plus largement du territoire, — la découverte du ou des milieux d'évolution (terrestre, sous terrain, aérien, aquatique, montagnard…), — la sensibilisation aux enjeux connexes aux activités support (environnement, santé, sécurité, autonomie…), — la sensibilisation aux enjeux spécifiques des sports de nature (cohabitation des pratiques, connaissances des acteurs et cadre réglementaire), — la maîtrise des techniques de progression et du matériel dans le ou les activités supports. L'évolution des modes de consommation, de production et des habitudes alimentaires a conduit à une explosion de la quantité de déchets. En restauration collective: en moyenne 134 grammes de déchets alimentaires sont jetés par convive (ratio Ademe). La mission confiée à un prestataire correspond à 2 actions: — volet 1: monter une équipe projet au sein de l'établissement afin d'établir le projet transversal d'établissement sur la réduction du gaspillage alimentaire (mobilisation des équipes, transmission des connaissances sur le gaspillage, objectifs, programme d'action…), — volet 2: sensibiliser les collégiens aux enjeux sociaux, environnementaux et économiques du gaspillage alimentaire et les mobiliser sur le projet d'établissement un volet tri et compostage (en dehors du présent marché) complétera ces volets. Un travail en étroite relation sera néanmoins nécessaire. Les actions éducatives proposées permettront aux collégiens de se sensibiliser aux enjeux de la gestion, la préservation et la valorisation du patrimoine naturel via la découverte des espaces naturels sensibles drômois. Elles viseront à: — faire découvrir concrètement les actions et les acteurs impliqués dans la gestion quotidienne des sites ENS du département, — permettre aux élèves de mesurer la complexité des enjeux liés à la gestion des ENS dans toutes ses composantes écologiques, culturelles, économiques et sociales: exemple de la cohabitation des usages en milieu naturel, pastoralisme et retour des grands prédateurs, gestion durable de la ressource forestière, etc., — développer leur sens critique et acquérir une attitude responsable et citoyenne au regard de leur environnement, — permettre aux élèves de saisir la valeur patrimoniale des espaces naturels sensibles à travers la compréhension des enjeux de conservation de la biodiversité. Cette action a pour objectifs de sensibiliser les élèves à l'importance de la préservation des milieux naturels et de toutes les espèces animales et végétales qui y vivent à travers quelques espèces animales emblématiques présentes sur le territoire drômois. L'action proposera: — de découvrir la richesse de la biodiversité drômoise aux travers d'espèces emblématiques (rapaces, chauve-souris, reptiles, mammifères, …), — d'aborder la question de la qualité environnementale globale et des atteintes portées à la biodiversité (actions de l'homme, espèces invasives, …), — de découvrir l'écologie de certaines espèces, — de prendre conscience de la présence d'espèces peu connues et pourtant si proche de nos habitations, — développer leur sens critique et acquérir une attitude responsable et citoyenne au regard de leur environnement. Les actions éducatives proposées permettront aux enseignants et aux collégiens de prendre conscience du rôle de la filière bois en tant qu'élément de développement durable de leur territoire. Elles devront démontrer l'intérêt économique, l'importance environnementale et la cohérence sociétale de la filière bois. Elles auront pour objectifs: — de repositionner la forêt et le bois dans un contexte local et de limiter ainsi les amalgames avec les dérives forestières tropicales ou boréales, — de redonner du sens à la notion de filière: faire le lien/limiter les oppositions entre la forêt paysage et le bois matériau consommé par les foyers, entre la biodiversité et la gestion forestière, entre les opérations d'exploitation du bois et l'activité économique du territoire, entre la promotion des circuits courts et l'achat de bois dans le commerce … Les actions éducatives proposées permettront aux enseignants et aux collégiens de prendre conscience du rôle de la filière industrielle en tant qu'élément de développement majeur de leur territoire. Elles auront pour objectifs: — de promouvoir les métiers de l'industrie au sens large pour les classes de 4e des collèges drômois (métiers mal connus, métiers en mutation, métiers qui recrutent) en lien avec les branches ou fédérations, les groupements d'employeurs, les entreprises, — d'organiser une ou plusieurs visites d'entreprise pour rendre plus concrète la représentation des métiers et différents corps d'activité, élargir ses choix professionnels, — de promouvoir les formations existantes (apprentissage, formation initiale, professionnelle …), — de favoriser l'égalité d'accès hommes/femmes. Les actions éducatives proposées permettront aux enseignants et aux collégiens de prendre conscience du rôle de la filière bâtiment et travaux publics en tant qu'élément de développement majeur de leur territoire. Elles auront pour objectifs: — de promouvoir les métiers du bâtiment et des travaux publics pour les classes de 4e des collèges drômois (métiers mal connus ou mal aimés, métiers en mutation) en lien avec les branches professionnelles et les entreprises du secteur, — d'encourager la découverte du secteur d'activité liée à une visite d'entreprise pour rendre plus concrète la représentation des métiers et différents corps d'activité, — de promouvoir les formations existantes (ex: CFA Batipole…), — de favoriser l'égalité d'accès hommes/femmes.