Daycare services for handicapped children and young people

Description

1.1. Przedmiotem zamówienia jest: „Wybór osób prowadzących zajęcia terapeutyczne dla dzieci w ramach realizacji zadań z zakresu administracji rządowej wynikających z programu kompleksowego wsparcia dla rodzin «Za życiem»”. Postępowanie organizowane jest z podziałem na 5 części: 1.1.1. Część I – Realizacja zadań wiodącego ośrodka koordynacyjno-rehabilitacyjno-opiekuńczego w Zespole Szkół Specjalnych, ul. Franciszkańska 5a – terapia pedagogiczna – „Terapia pedagogiczna dzieci” – dotyczy wyboru osób prowadzących terapię pedagogiczną. 1.1.2. Część II – Realizacja zadań wiodącego ośrodka koordynacyjno-rehabilitacyjno- opiekuńczego w Zespole Szkół Specjalnych, ul. Franciszkańska 5a – logopedia – „Terapia logopedyczna dzieci” – dotyczy wyboru osób prowadzących terapię logopedyczną. 1.1.3. Część III – Realizacja zadań wiodącego ośrodka koordynacyjno-rehabilitacyjno- opiekuńczego w Zespole Szkół Specjalnych, ul. Franciszkańska 5a – „Zajęcia terapeutyczne metodą Integracji Sensorycznej (SI)”– dot... 1. Prowadzenie terapii pedagogicznej, której celem jest stymulowanie ogólnego rozwoju dziecka – umysłowego, psychicznego, emocjonalnego i poznawczego. 2. Dokonywanie wstępnej diagnozy dziecka w ciągu miesiąca od rozpoczęcia pierwszych zajęć. 3. Opracowanie i realizowanie Indywidualnego programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, opartego na diagnozie. 4. Analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w programie stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania. 5. Udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji z rodzicami/opiekunami w zakresie pracy z dzieckiem. 6. Identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym oraz pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskiwaniu wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu. 7. Monitorowanie i opisywanie na bieżąco zajęć i postępów w kartach terapii dziecka. 8. Uzupełnianie arkuszy obserwacji zajęć uwzględniając postępy i trudności w funkcjonowaniu dziecka. 9. Udzielanie rodzicom/opiekunom specjalistycznych informacji dotyczących problemów rozwojowych dziecka. 10. Prowadzenie zajęć zgodnie z harmonogramem oraz programem zaakceptowanym uprzednio przez Dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych nr 4 w Sosnowcu. 1. Prowadzenie terapii logopedycznej, której celem jest stymulowanie rozwoju mowy dziecka, kształtowanie prawidłowej mowy pod względem gramatycznym, fonetycznym i leksykalnym, a także zapobieganie zaburzeniom mowy i ich usuwanie. 2. Dokonywanie wstępnej diagnozy dziecka w ciągu miesiąca od rozpoczęcia pierwszych zajęć. 3. Opracowanie i realizowanie Indywidualnego programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, opartego na diagnozie. 4. Analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w programie stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania. 5. Udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji z rodzicami/opiekunami w zakresie pracy z dzieckiem. 6. Identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym oraz pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskiwaniu wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu. 7. Monitorowanie i opisywanie na bieżąco zajęć i postępów w kartach terapii dziecka. 8. Uzupełnianie arkusza obserwacji zajęć uwzględniając postępy oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka. 9. Udzielanie rodzicom/opiekunom specjalistycznych informacji dotyczących problemów rozwojowych dziecka. 10. Prowadzenie zajęć zgodnie z harmonogramem oraz programem zaakceptowanym uprzednio przez Dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych nr 4 w Sosnowcu. 1. Prowadzenie terapii SI, której celem jest stymulowanie poszczególnych zmysłów, integracja czynności zmysłów z właściwą reakcją ruchową. 2. Dokonywanie wstępnej diagnozy dziecka w ciągu miesiąca od rozpoczęcia pierwszych zajęć. 3. Opracowanie i realizowanie Indywidualnego programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, opartego na diagnozie. 4. Analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w programie stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania. 5. Udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji z rodzicami/opiekunami w zakresie pracy z dzieckiem. 6. Identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym oraz pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskiwaniu wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu. 7. Monitorowanie i opisywanie na bieżąco zajęć i postępów w kartach terapii dziecka. 8. Uzupełnianie arkusza obserwacji zajęć uwzględniając postępy oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka. 9. Udzielanie rodzicom/opiekunom specjalistycznych informacji dotyczących problemów rozwojowych dziecka. 10. Prowadzenie zajęć zgodnie z harmonogramem oraz programem zaakceptowanym uprzednio przez Dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych nr 4 w Sosnowcu. 1. Prowadzenie rehabilitacji, której celem jest rozwijanie i przywrócenie utraconych funkcji ruchowych oraz podtrzymywanie umiejętności niezbędnych do samodzielnego funkcjonowania. 2. Dokonywanie wstępnej diagnozy dziecka w ciągu miesiąca od rozpoczęcia pierwszych zajęć. 3. Opracowanie i realizowanie Indywidualnego programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, opartego na diagnozie. 4. Analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w programie stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania. 5. Udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji z rodzicami/opiekunami w zakresie pracy z dzieckiem. 6. Identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym oraz pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskiwaniu wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu. 7. Monitorowanie i opisywanie na bieżąco zajęć i postępów w kartach terapii dziecka. 8. Uzupełnianie arkusza obserwacji zajęć uwzględniając postępy oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka. 9. Udzielanie rodzicom/opiekunom specjalistycznych informacji dotyczących problemów rozwojowych dziecka. 10. Prowadzenie zajęć zgodnie z harmonogramem oraz programem zaakceptowanym uprzednio przez Dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych nr 4 w Sosnowcu. 1. Prowadzenie terapii psychologicznej, której celem jest wspomaganie funkcjonowania dziecka w codziennym życiu, zwiększenie skuteczności działania, wspieranie w osobistym rozwoju. 2. Dokonywanie wstępnej diagnozy dziecka w ciągu miesiąca od rozpoczęcia pierwszych zajęć. 3. Opracowanie i realizowanie Indywidualnego programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, opartego na diagnozie. 4. Analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w programie stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania. 5. Udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji z rodzicami/opiekunami w zakresie pracy z dzieckiem. 6. Identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym oraz pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskiwaniu wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu. 7. Monitorowanie i opisywanie na bieżąco zajęć i postępów w kartach terapii dziecka. 8. Uzupełnianie arkusza obserwacji zajęć uwzględniając postępy oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka. 9. Udzielanie rodzicom/opiekunom specjalistycznych informacji dotyczących problemów rozwojowych dziecka. 10. Prowadzenie zajęć zgodnie z harmonogramem oraz programem zaakceptowanym uprzednio przez Dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych nr 4 w Sosnowcu.