Poradenské činnosti pro Kraj Vysočina

Description

Předmětem plnění VZ je zajištění realizace poradenských činností (dále jen „PČ“) pro uchazeče a zájemce o zaměstnání (dále jen „účastníci PČ“) ve smyslu § 105 odst. 1 písm. a) zákona č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti, ve znění pozdějších předpisů. VZ je v souladu s § 35 ZZVZ rozdělena do 7 částí. Účastníci zadávacího řízení mohou ve smyslu § 101 odst. 2 ZZVZ podávat nabídky na jednu, několik nebo na všechny části VZ (pro vyloučení pochybností účastník zadávacího řízení může podat nabídku pouze do jedné části nebo může podat nabídky do různých částí nebo může také podat nabídky do všech částí VZ). Lot 1: Bilanční diagnostika Cílem PČ je získat zdroj informací k využití potenciálu každého účastníka PČ, k rozpoznání a hodnocení jeho vlastních schopností a nastavení reálných představ o budoucí pracovní seberealizaci a doporučení realizátora bilanční diagnostiky (dále jen „BD“) k dalšímu poradenskému postupu prováděném ÚP ČR. Obsah PČ: - Dle certifikované metodiky MPSV č. j. 2015/66211-312 (dále jen „metodika MPSV“), dostupné na: https://www.mpsv.cz/documents/20142/848077/Metodika_bilancni_diagnostiky.pdf/a5d024df-1117-b43c-a2b9-ac304813b7ac, - dle Charty kvality, dostupné na: http://www.asociace-bilancni-diagnostiky.cz/wp-content/uploads/2018/01/ABDg-Charta-kvality.pdf, - dle Etického kodexu psychologické profese, dostupného na: http://www.asociace-bilancni-diagnostiky.cz/wp-content/uploads/2018/01/Eticky-kodex-psychologicke-profese.pdf, Cílem BD je, aby účastník PČ po jejím absolvování: • lépe znal své osobnostní předpoklady a případné rezervy svého dalšího rozvoje, • orientoval se ve svých schopnostech a vlastnostech, ve své motivaci k určité profesi a v možnostech využití zájmů a dovedností pro rozvoj své další profesní dráhy, • získal přiměřené sebevědomí a posílil svou motivaci k pracovnímu uplatnění, • dokázal objektivně hodnotit vlastní předpoklady a využívat tohoto hodnocení pro úspěšné hledání nových pracovních příležitostí, • dospěl k rozhodnutí o svém dalším vzdělávání a o jeho zaměření, • dokázal identifikovat své optimální zařazení v pracovním týmu.